Занятия по математике в саду, подготовительной, средней, старшей группе по ФГОС. Конспекты, темы, задачи, числа для 1,2,3,4,5 классов
Дошкольное образование играет большую роль в подготовке детей к изучению школьных программ. Для улучшения качества знаний, которые получают дошкольники, на государственном уровне разрабатываются стандарты подготовительных программ, опираясь на которые местные органы системы образования составляют планы занятий и мониторинга полученной и усвоенной детьми информации.
Содержание этой статьи:
Рассмотрим примеры удачных сценариев занятий по математие в подготовительной группе по ФГОС.
Групповое занятие в подготовительной группе
Занятие по математике для детей пяти-шести лет «Здороваемся со страной Счетов»
Порядковые числа
Тема занятия: Повторение пройденного материала по счету в игровой форме по сценарию
Поставленные цели: Активное использование ребенком усвоенной на занятиях математики информации путем проявления собственного опыта, а так же развитие детского мышления, визуализации и творческих навыков.
Задачи, которые необходимо достичь в ходе занятия:
- Достижение ребенком контроля над своим поведением и эмоциями;
- Развитие способности давать личностную оценку;
- Уяснение основных характеристик предметов, их свойств;
- Совершенствование способностей обращения со способами изображения предметов, закрепление изобразительных навыков;
- Развитие умения воспринимать предметы в целом и по отдельности, прибавлять и вычитать на примере предоставленных объектов;
- Помочь каждому ребенку из группы достичь необходимого высоко результата с ощущением детей собственной победы;
- Развитие коммуникативных способностей дошкольников, навыков дискутировать без создания конфликтных ситуаций, исходя из своего опыта;
- Уяснение числовых значений в группе от одного до девяти;
- Совершенствование способности выбирать из предложенного, давать анализ своим желаниям и учиться анализировать свои возможности;
- Наработка опыта использования при счете счетных палочек и числовых отрезков;
- Получение опыта в индивидуальной и коллективной работе (парами или группами), оценка взаимодействия и сложности достижения желаемого результата в каждом виде работы;
- Совершенствование умения фантазировать, создавая транспортное средство из предложенных предметов.
Что понадобится:
Смайлики настроения
- Проигрыватель (компьютер, магнитола, плеер), а так же диск классической музыки.
- Обучающие карточки.
- Фломастеры, цветные мелки и карандаши, простые карандаши.
- Наглядный материал (плакаты, большие карточки) для игр «Выбери лишнее», «Давай посчитаем», «В чем ошибся мастер?».
- Счетные палочки, отметки за правильные ответы.
- Ромашка эмоций.
Работа по подготовке:
Поскольку предложенное занятие направлено на закрепление информации и умений, полученных на предшествующих занятиях, необходимо их провести. На таких занятиях рекомендуется работа с детьми по конструированию транспорта и домов их предоставленных деталей, рассмотрение космических кораблей, обучение работы со счетными палочками, знакомство с визуализационными информативными карточками, решение математических упражнений.
Сценарий занятия
В начале занятия воспитатель должен представить детям предмет «Математика». Далее в игрофой форме спросить у детей, как они относятся к данному предмету, хотят ли его изучать и какие эмоции у них вызывает сегодняшнее занятие. Свои ответы дети должны выразить путем прикрепления соответствующих смайликов на лепестки ромашки эмоций. Когда дети будут выполнять поставленную задачу, необходимо задавать вопрос, почему каждый из них выбрал именно этот смайлик (при подготовке смайликов важно сделать их в разной цветовой палитре, поскольку цветовая ориентация усиливает восприятие).
Для того, чтоб занятие проходило максимально организованно, не обходимо составить перечень возможных ответов на вопрос о причине выбора определенного смайла:
Ромашка эмоций
- Мой смайлик зеленый, т.к. я хочу фантазировать.
- Мне нравится синий цвет. Мне весело и спокойно, хочется, чтоб все люди были такими же радостными и добрыми.
- Я выбрал(а) желтый, потому что хочу скорее узнать, чем мы будем заниматься.
- Я люблю красный и хочу стать очень умным, побеждать.
- Мой смайлик голубого цвета. Мне нравится учиться и запоминать все, что говорит воспитатель.
- Оранжевый цвет помогает мне размышлять и раздумывать.
- Мне нравится фиолетовый, корда я держу в руках фиолетовую карточку, мне становится весело, я хочу играть и решать задачи.
После получения ответа от каждого из детей, воспитатель предлагает посмотреть на ромашку и говорит, что теперь нам известно настроение, с которым мы приступим к занятию.
Далее учитель представляет ассистента: «Поскольку наше путешествие в страну Счетов — непростая задача, нам понадобится помощник, им будет связист Алиса (или любое другое имя).
Это интересно: Как решать задачи по математике 5 класс?
Связист Алиса:
Прошу внимания! Страна Счетов установила с нами связь (должен прозвучать соответствующий сигнал). Жители страны счетов сообщают, что у них новое открытие, они обнаружили науку «математика». Эта наука настолько велика, что в одиночку им ее не осилить и они просят нашей помощи, чтобы как можно быстрее открыть все математические тайны и загадки! Мы должны им помочь!
Воспитатель спрашивает у детей согласие оказать помощь жителям страны Счетов. И предлагает одному из группы рассказать, что он знает о математике и где использует знания, которые получил на занятиях?
К ответу ребенка воспитатель добавляет следующее:
Еще с помощью математики мы можем:
- Посчитать количество яблок, необходимое, чтоб угостить всех друзей;
- Узнать, в какой номер дома, в котором живет товарищ;
- При помощи знания цифр легко ответить, который сей час час;
- А еще с умением считать легко можно справиться с задачей деления торта на количество гостей.
Учитель:
А теперь давайте расскажем жителям страны Счетов, где нам могут пригодиться знания о геометрических фигурах?
- При помощи геометрических фигур мы с легкостью сможем построить дом.
- Имея понятие о их названиях, мы можем определить, какая форма у окна, у двери, у чашки и тарелки.
- Используя знания по геометрии, столяр мастерит столы и стулья.
Геометрические фигуры окружают нас повсюду, потому изучать такую часть математики, как геометрия, необходимо всем. Жить без математических знаний невозможно.
Геометрические фигуры
Воспитатель:
Что необходимо делать перед каждым занятием? Верно, разминаться, а зачем мы это делаем?
Варианты:
- Разминаясь, мы настраиваемся на занятие;
- Разогретые мышцы лучше воспринимают физическую загрузку.
- Если мы разомнемся перед математикой, то лучше усвоим информацию.
Разминка
Разминка
В замен на нашу помощь в изучении математики, жители страны Счетов прислали нам упражнения для проведения разминки.
Какое из предложенных упражнений вам понравилось больше всего? С чего начнем разминку?
Проводится разминка с участием воспитателя и всех учеников.
Это интересно: Как собрать кубик Рубика: лучшая схема 3х3 с картинками для начинающих
Первое задание
Счетные палочки
Воспитатель:
Давайте узнаем у Алисы, какое еще секретное задание прислали нам жители страны счетов?
Связист Алиса:
Жители страны Счетов предложили нам выполнить задачи, поможем?
Дети отвечают «Да», приступаем к выполнению.
Для решения задач нам необходимо подготовить карточки с заданиями.
Воспитатель читает условие задачи, в котором нужно сосчитать лесных жителей и детей на рисунке. Каким способом вы хотите решить задачу?
- С используя счетные палочки.
- С помощью числового отрезка.
- Устно.
Жили были в стране счетоводов веселые друзья, два Вани, три Машеньки и Гриша. Кто может сосчитать, сколько деток в веселой дружной компании?
2+3+1=6 (к двум прибавляем три и прибавляем один, равняется шесть).
Четверо зайчат, волк, медведь и лис пригласили в гости ежика, но ежик приболел и двое зайчат пошли его проведать, сколько зверей осталось в домике?
4+1+1+1-2=5 (четыре плюс один плюс один плюс один минус два равно пять)
Смотрим на картинку, на картинке видим ушки, которые торчат из высокой травы, давайте посчитаем, сколько зайчиков спряталось в травке?
(Из травы торчит 12 ушек, детям необходимо поделить 12 на два и дать объяснение, почему они выбрали именно такой способ решения (потому что у каждого зайчика по два ушка, выходит, что в травке сидят шесть зайчат).
Мама-сорока хочет покормить всех своих деток, она взяла горсточку зерен, но не знает, хватит ли ей этого количества, чтобы все птенчики были накормлены. Давайте поможем птичкам разобраться (на рисунке количество зерен должно быть больше количества птенцов). После того, как кто-то из детей даст правильный ответ, нужно попросить его объяснить, как именно он ре шил задачу.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Помогли жителям страны Счетов решить все задачи, давайте узнаем у Алисы, какие еще задачи пришли нам из страны Счетов?
Физ разминка
Физминутка
Алиса:
Вы хорошо потрудились, дети, теперь нужно немного от дохнуть и провести физ минутку. Давайте выберем, какую физ разминку будем делать?
Предварительно необходимо подготовить физминутки, выбрать из сборника самые интересные. Можно провести физ разминку, которая больше всего нравится деткам из группы и хорошо им знакома.
Задание второе
Проектируем дом для Счетоводов
Воспитатель:
Мы хорошо поработали и замечательно отдохнули. Будем еще помогать Счетоводам выполнять задания?
Дети соглашаются, предлагаем им следующее задание:
Наши новые друзья решили построить дом. Как нам известно, без математических знаний сделать это невозможно. Давайте поможем сконструировать жилье для семей Пятерочкиных и Единичкиных со страны Счетов. Дети, подскажите строителям, с чего начинается строительство дома?
- Выбора территории.
- Заливки фундамента.
- Покупки кирпичей.
- Строительство стен.
- Покраска полов.
- Побелка стен.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Все, что вы назвали, пригодится семьям Пятерочкиных и Единичкиных при строительстве нового дома. Давайте подумаем, сколько квартир необходимо построить и какие номера у них будут? Из скольких этажей будет состоять дом?
- Понадобится две квартиры – каждой семье по одной.
- Номера у них будут 5 и 1, в соответствии с фамилиями.
- Дом построим двухэтажный, чтоб на каждую квартиру приходился этаж.
После выбора ответов, предлагаем детям изобразить будущий дом на рисунке и расселить семьи. При этом дети должны пофантазировать, сколько человек в каждой смене, сколько из них дети, какое количество спален понадобится. Когда дети закон чат, необходимо поинтересоваться, все ли они сделали, что хотели. Если нет – помочь тому, у кого не получилось, можно привлечь всю группу.
Задание третье
Проектируем транспорт для Счетоводов
Воспитатель, обращаясь к Алисе:
Уважаемый связист, есть ли у нас еще задания от жителей страны Счетов? Прочитайте, будьте добры. Мы с нетерпением хотим помочь друзьям.
Алиса:
Дорогие дети! Дом, который вы для нас придумали, очень уютный и удобный! Мы очень благодарны вам за помощь. Но у нас возникла новая проблема! В связи с переездом, нашим детям далеко ездить в детский сад и мы нуждаемся в транспорте. Помогите, пожалуйста, придумать средство передвижения для наших семей.
Воспитатель:
Ну что, беремся за выполнение поручения? (Дети отвечают «да»).
Прежде, чем мы начнет проектировать транспорт для семей Пятерочкиных и Единичкиных, давайте поразмыслим, для чего он нам нужен? Какие виды транспортных средств вы знаете? На каком транспорте удобнее всего семьям страны Счетов будет возить детей в детский сад?
После получения ответов от детей необходимо предложить им построить транспорт при помощи кубиков, счетных пало чек, блоков и пр.. Дети могут заниматься строительством в любом удобном уголке группы.
По завершению работы воспитатель:
Какие вы умницы! Давайте сфотографируем конструкции транспортных средств, которые вы сделали для новых друзей и вышлем им фотографии, а они выберут и построят тот, какой им больше всего понравится!
Уважаемая Алиса, есть ли у нас еще просьбы от жителей страны Счетов?
Алиса:
Нет, но счетоводы прислали письмо благодарности. (Алиса достает письмо, на листе бумаги красиво написано «Мы очень благодарны вам за помощь, юные математики!»).
Завершение занятия
Звездочки сложности заданий
После прочтения благодарственного письма, необходимо проработать с детьми следующие вопросы:
- Любите ли вы помогать и интересно ли было помогать жителям страны Счетов?
- Какое из заданий было выполнить сложнее всего?
- А какое оказалось легче остальных?
- Если жители страны Счетов снова попросят помочь, вы согласитесь?
- Что нового вы бы хотели узнать о математике, чтоб еще больше помогать другим?
- Как вы считаете, вы справились со всеми заданиями? Давайте каждый поставит свою отметку на ступеньках лестницы активности. Кто справился сов сем – ставит от метку вверху, кто немного не дотянут – посредине, кто мало принимал участие – внизу.
- Теперь давайте взглянем на ромашку настроения и разместим на ее лепестках смайлики, которые соответствуют вашему настроению после занятия. (Если кто-то из детей выбрал новый смайлик, необходимо узнать, почему его настроение изменилось и он выбрал именно эту эмоцию).
Занятие по математике в подготовительной группе на тему «Занимательное знакомство с планетой Математика»
Занятие «Путешествие на планету Математика»
Тема: Систематизация знаний, полученных на предыдущих занятиях по математике
Поставленные цели: Применение детьми ранее полученных математических знаний путем аккумуляции информации и личного опыта при решении заданий.
Задачи, которые необходимо достичь в ходе занятия:
- Совершенствовать ориентацию во времени суток;
- Развитие собственных качеств каждого ребенка:
- Самоконтроль (рационально обоснованный выбор модели поведения);
- Самовыражение (личностное отношение к различным сферам (к предметам – математике), а так же воспитание стабильности такого отношения);
- Заинтересованность (тяга к знаниям, к совершенствованию умений и навыков);
- Направленность на достижение поставленных целей;
- Умение отдавать предпочтения, аргументируя свой выбор с точки зрения полезности;
- Развитие умения проявлять фантазию;
- Совершенствование контроля над внимательностью;
- Обучение логике, ее применение при решении математических заданий с проекцией на жизненные сферы;
- Активизация стимуляции мелкой моторики рук;
- Направленность на воспитание умения вести диалог, решать споры без создания конфликтных ситуаций;
- Обучение работе группами, в индивидуальном порядке и парной работе;
- Совершенствование информации о числовых составах;
- Наработка опыта в решении математических заданий, применение знаний по сложению и вычитанию чисел;
- Систематизация и совершенствование понятий о геометрических фигурах.
Что понадобится:
- Стульчики по количеству детей в группе, выстроенные паровозиком по три стульчика в ряду (для визуализации летательного аппарата);
- Карточки с картинками по темам заданий (с изображениями цифр, с изображением ваз для цветов);
- Проигрыватель (ноутбук, магнитофон, плеер с колонкой) с классической расслабляющей музыкой;
- Три цветка (можно мягкие игрушки, важно, чтоб соцветия были широкими, как у ромашки, чтоб можно было разместить на них листок с написанным заданием);
- Рисунки с изображением мальчика, который выполняет свой ежедневный распорядок дня (для обобщения знаний и ориентации во времени суток).
Работа по подготовке:
Подготовительный материал
Занятие направлено на закрепление знаний, полученных на предшествующих уроках на основании контактного сотрудничества. Необходимо проработать индивидуальные особенности каждого ребенка в подготовительной группе, чтоб задействовать весь коллектив и заинтересовать в выполнении заданий всех детей.
Для непосредственной работы понадобится подготовка нескольких физ минуток (по возможности те, которые дети знают и выполняют с удовольствием). А так же необходимо продумать сценарий игр, направленных на стимуляцию дидактического мышления.
Сценарий занятия:
Парное занятие
Урок начинается со стука в дверь группы почтальона, принесшего письмо (роль почтальона может сыграть нянечка или кто-либо из персонала дошкольного учреждения).
Воспитатель получает письмо и зачитывает его детям:
«Здравствуйте, дорогие дети! Меня зовут Циферка, я живу на далекой планете Математика. На моей планете тоже есть детские сады, куда я и хожу. Я знаю, что вы очень веселые и умные ребята, поэтому мне захотелось пригласить вас в космическое путешествие на мою планету! В этом удивительном полете нас ждут интересные задания, увлекательные игры и математические задачи. Если вы согласны, приглашаю вас на борт моего космического корабля! Усаживайтесь поудобнее, мы отправляемся!»
Поле прочтения письма воспитатель помогает детям рассесться на заранее выставленные стульчики и предлагает придумать математическое название космическому кораблю, на котором они будут совершать полет на планету Математика.
Варианты, которые можно предложить, если дети самостоятельно не могут справиться с заданием:
- Счетовод;
- Математический гений;
- Цифровед;
- Корабль Линейкин.
Разминка:
Объекты из геометрических фигур
Воспитатель:
Ребята, нас ждет долгое занимательное путешествие, к которому мы должны хорошо и ответственно подготовиться. Как нам сказала Циферка, в дороге мы столкнемся с необходимостью решать различные математические задачки и задания. Чтобы у нас получалось легко и быстро решать все примеры, мы должны провести разминку, которая поможет нам в полете скорее находить верные ответы.
Вопросы разминки:
- В какое время года вы ездите отдыхать на море?
- В каком месяце наступает Новый Год?
- Сколько всего месяцев в году и как они называются?
- В какое время дня вы просыпаетесь и собираетесь в садик?
- Какие дни недели вам знаком и сколько вы можете их насчитать?
- Как часто вы празднуете свой День Рождения?
- Куда быстрее доскачет зайка: в гору или с горы? Почему?
После того, как дети ответят на все вопросы, воспитатель включает спокойную музыку и говорит:
Молодцы, ребята! Вы отлично ответили на все вопросы, вы очень много знаете о времени суток, о времени года и о днях недели. Теперь, после хорошей разминки, мы можем заводить наш летательный апарат Счетовод и отправляться в гости на планету Математика, где нас ждет Циферка.
Давайте пристегнем ремни безопасности, закроем глаза и представим, как наш корабль отрывается от земли и мы летим в космос.
После этих слов дети закрывают глаза и 10-15 секунд в группе играет спокойная классическая музыка, потом музыка затихает и воспитатель сообщает детям, что на Счетоводе найден сундук с первым особо важным заданием для ребят. Мачеха застала секс измена отца
Задание первое
Фигуры для конструкции объектов
Воспитатель открывает сундук и достает из него свитки с заданиями:
Дети, сосчитайте, пожалуйста, сколько же свитков было спрятано в сундуке?
- Пять (отвечают дети).
- А сколько цветов на всех свитках?
- Тоже пять, все свитки разного цвета.
- Вы знаете названия всех этих цветов? Давайте назовем их?
- Синий, Красный, Желтый, Зеленый, Оранжевый.
- Какой цвет вам больше всего нравится? Какой свиток развернем первым?
- … отвечают дети.
Разворачиваем соответствующий свиток и зачитываем задание:
«На рисунках изображены разные геометрические фигуры (должны брать круги, квадраты, треугольники), вам нужно сказать, как называется каждая из них и какое количество фигур изображено на каждом листе?»
После того, как дети выполнят задание, воспитатель предлагает им показать на числовом отрезке от 1 до 9 цифру, соответствующую количеству каждой из геометрических фигур на рисунках, а так же цифры на единицу больше и на единицу меньше.
Второе задание (этот же свиток)
Цифровые карточки
Каждому ребенку нужно раздать карточки с цифрами от 1 до 9 и карточку с изображением цифрового ряда от 1 до 9.
Воспитатель:
Дети, взгляните на цифровой отрезок. На нем изображены цифры от одного до девяти. Я буду задавать вопрос, а вы будете на него отвечать с помощью цифровых карточек. Для того, чтоб ответ был засчитан, нужно поднимать вверх карточку с нужной цифрой.
Вопросы:
- Какое число из предложенных самое большое?
- Какое самое маленькое?
- Какая цифра изображает оценку «Отлично»?
- Какое число меньше этой цифры на один?
- А какое больше на один?
- Какая цифра опередила в ряду цифру 8?
- А какая осталась позади восьми?
- Есть ли цифра, меньше единицы?
- Какое число больше двойки на один?
- А как выглядит цифра восемь?
Молодцы, дети! Справились сов семи заданиями на «Ура!». Хотите выполнить следующее задание от Циферки? Какой свиток будем разворачивать?
Задание 3 (второй свиток)
Во втором свитке завернуты рисунки с различными предметами (на выбор воспитателя). Воспитатель зачитывает задание:
Юные математики, я хочу посмотреть, как хорошо вы ориентируетесь в названиях геометрических фигур. В свитке завернуты рисунки с изображением различных предметов. Вы должны ответить, на какие геометрические фигуры похож каждый предмет?
Из предметов может брать телевизор, тарелка, кормушка для птиц (треугольная), стол, ванная и т.п. Соответственно, дети отвечают:
Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.
Физминутка
Для физминутки необходимо выбирать веселую тематику, которая нравится детям и знакома им, поскольку при изучении новой физминутки дети могут устать и останется меньше времени на выполнение заданий.
Задание 4 (третий свиток)
Ромашки с планеты Математика
Воспитатель:
- Ребята, вы любите собирать цветы и дарить мамам?
- …Дети отвечают
- А какие цветы вы знаете?
- … Дети дают ответ.
Воспитатель открывает третий свиток и зачитывает письмо от Циферки:
«Уважаемые пассажиры корабля Счетовод, на планете, где я живу, Математике, очень много ромашковых полей. Я решила выслать вам несколько ромашек с секретами. Доставайте мой подарок и скорее выполняйте следующее задание».
Воспитатель достает ромашки и три вазы. На каждой вазе нарисована цифра (7,8,9):
Задание следующее, ребята! К каждой ромашке прикреплен листок-задание с примером. Вы должны решить пример и в соответствии с полученным ответом поставить ромашку в нужную вазу.
Примеры должны иметь ответами цифры 7, 8 и 9.
Молодцы, дети, и с этим заданием справились, открываем следующий свиток?
Задание 5 (четвертый свиток)
Учим время суток
Воспитатель:
В этом свитке задание с предложением поиграть в игру с названием «Какое время суток?»
Учитель предлагает детям рисунки с рас порядком дня мальчика. Глядя на каждое изображение дети должны ответить, что именно делает ребенок на картинке и в какое время суток они делают то же самое.
Хорошо справились, юные математики! Давайте еще немного отдохнем и проведем физминутку.
Физминутка
См. выше.
Задание номер шесть (пятый свиток)
Учим цифры
Воспитатель достает из сундука последний свиток и зачитывает:
«Ребята, наше путешествие подходит к концу, вы почти долетели до планеты Математика. Перед посадкой вашего космического корабля осталось выполнить последнее мое задание, чтоб вы были полностью готовы свободно гулять по моей планете. Читайте скорее задание и давайте ответ. Очень жду вас в гости, ваша Циферка».
Воспитатель:
А теперь нам нужно решить задачки:
- Сколько ушей у трех зайцев?
- Медвежонок съел мед из пяти уликов, потом нашел еще один, тоже съел. Сколько уликов меда съел медведь?
- Сколько хвостиков у троих котят?
- Сколько животиков у восьми бегемотиков?
- Сколько рожек у двух козочек?
- Сколько домиков у сотни муравьев?
После того, как дети отвечают на все вопросы, воспитатель:
- Поздравляю, ребята! Мы успешно выполнили все задания Циферки и прилетели на планету Математика. Теперь, имея некоторый багаж знаний, вы можете смело гулять по этой планете, не боясь потеряться. Однако для того, чтоб Циферка не обижалась, вы должны каждый день узнавать о математике что-то новое. Договорились?
- На этом наше путешествие заканчивается. Расскажите, что вам больше всего понравилось и заполнилось из нашего полета и почему?
- … Дети отвечают на вопросы.
Полет на планету Математика
Дошкольные учебные учреждения направлены не на непосредственное обучение детей каким-либо наукам, а на подготовку так званого «плацдарма», который будет готов к шести-семи годам для нагромождения, систематизации и максимально полного усвоения знаний, которые преподаются в школе.
Если вам хочется подробнее узнать о занятиях по математике в подготовительных группах по ФГОС, предлагаем к просмотру видео:
ВИДЕО: Занятия по математике
Занятие по математике
Занятие по математике в подготовительной группе
